摘要：
选取临床微生物教学中的难点和要点,以感染性疾病和临床微生物学理论知识为基础,师生一起构建真实或模拟场景,使学生直面具体的临床问题,亲历过程并在过程中体验和感受临床微生物学科特点。首先,课前通过设计体验式场景主线,夯实学生跨学科理论基础。其次,课程中引导学生主动思考、系统分析和判断微生物检验的临床意义,将临床表现特点与实验室检验结果联系起来,对检验结果进行正确的解读和应用,提高综合分析、解决问题的能力。最后,教师对整个体验式教学过程进行点评,不仅使学生正确审视自己的个人能力,还着重强调个人融入团队、团结协作的重要性,为日后投入临床工作做好准备。
