摘要：
目的探讨微信网络平台在骨科教学中的应用。方法选取首都医科大学七年制临床专业60名学生为研究对象,随机分为2组,其中30名学生作为实验组,采取传统课堂+微信网络平台教学,另外30名学生作为对照组,采用传统课堂教学。课程结束后进行理论考核、满意度调查。结果实验组学生的理论课成绩总分高于对照组,差异具有统计学意义（P (0.05）。但是按照题型分类统计,名词解释、选择题、填空题的分项成绩,2组间差异没有统计学差异（P (0.05）。简答题、病例分析题得分,实验组要显著高于对照组（P (0.01）。满意度调查中,实验组均要高于对照组,差异有统计学意义（P值均小于0.05）。结论微信网络平台教学作为现代医学教育的辅助手段,其应用将日益广泛,其作用将越来越明显。
