目的:探讨不同来源医学英语专业本科生专业承诺和职业成熟度情况，并对其相关性进行分析。方法:采用问卷调查方法。于2018年11月，选取新乡医学院2015级～2018级四年制医学英语专业206名本科生为研究对象，采用大学生专业承诺量表和大学生职业成熟度量表进行问卷调查，了解性别、调剂专业、年级等指标在专业承诺和职业成熟度上的差异，并分析其专业承诺和职业成熟度之间的相关性。结果:各年级职业成熟度评分分别为：2015级学生(3.30±0.43)分，2016级学生(3.14±0.47)分，2017级学生(3.23±0.27)分，2018级学生(3.33±0.44)分。分析发现，医学英语专业本科生的专业承诺和职业成熟度在性别、是否独生子女、是否城镇生源指标上差异均无统计学意义(均 P>0.05)，但是否调剂专业学生的专业承诺差异具有统计学意义[(3.26±0.48)分比(3.45±0.46)分， P<0.01]。年级间专业承诺差异无统计学意义( F＝0.403， P＝0.751)，但职业成熟度差异有统计学意义( F＝2.679， P＝0.048)，除继续承诺维度与职业成熟度呈负相关( r＝-0.093， P＝0.184)外，专业承诺的情感承诺( r＝0.271， P<0.01)、理想承诺( r＝0.368， P<0.01)和规范承诺( r＝0.167， P＝0.017)3个维度均与职业成熟度呈正相关。 结论:医学英语专业本科生的职业成熟度和专业承诺在不同群体间表现出各自特点，高校应当针对性地加以教育引导，以更好地培养医学英语专业人才。