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◇ 统计源期刊
文章类型：
单位：
[1]首都医科大学附属北京友谊医院儿科,北京,100050
临床科室
儿科
儿科
首都医科大学附属北京友谊医院
出处：
ISSN：
关键词：
情景教学
临床见习
儿科
长学制教育
摘要：
目的探讨情景教学模式在七年制儿科临床见习教学中的应用效果。方法选择在北京友谊医院儿科见习的首都医科大学2009级临床医学专业七年制学生（儿科见习时间2014年9月2014年12月）,分为情景教学组（24名）和传统教学组（20名）。根据考试成绩来评价教学效果,并通过问卷调查形式了解情景教学对学生各方面的影响。结果情景教学组专业知识成绩为（89.2±3.6）分,高于传统教学组的（86.1±3.3）分,差异有统计学意义（P(0.05）;但临床技能考核两组差异无统计学意义（P)0.05）。问卷调查结果显示情景教学有助于培养及提高学生临床思维方式的形成,提高自学能力、解决问题能力。结论情景教学较于传统教学有明显的优越性,学生易于接受,积极主动性高,有利于长年制医学生临床思维的培养。
基金：
北京市优秀人才培养资助（2013D003034000004）；;首都医科大学校长基金（13JYY82）；
第一作者：
第一作者单位：
[1]首都医科大学附属北京友谊医院儿科,北京,100050
通讯作者：
推荐引用方式(GB/T 7714)：
丁瑛雪,崔红.情景教学模式在七年制儿科临床见习中的应用[J].中国医药导报.2016,13(7):149-152.
