目的探讨新增临床综合能力课程在长学制临床医学生授课中的效果。方法选取在某三甲医院学习的临床专业2009级七年制研究生38人和2010级七年制研究生39人,共77人为研究对象,2009级的学生未接受临床综合能力课程培训,2010级的学生经过临床综合能力课程培训,在学生每实习完一个科室即给带教老师进行问卷调查,出科时两组同学进行相同内容、形式的考核,并比较问卷及考核成绩结果。结果问卷调查显示两组学生在各专业的理论基础知识、专科查体和病历书写方面统计学无显著差异,在临床思维和沟通方面,经过综合课程培训的学生要优于没有经过课程培训的学生。两组出科考试成绩进行比较显示,两组学生在问诊和回答问题这两方面有统计学差异,经过培训的学生成绩要优于未经过培训的学生,在病历书写、体格检查和辅助检查方面,两组同学无显著性差异。结论临床综合能力课程能够有效的帮助学生进行实习阶段的角色转换,特别是在医患沟通和临床思维方面。